為達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果,樓總提前對(duì)課件進(jìn)行細(xì)致的調(diào)整,并由商務(wù)部對(duì)課件進(jìn)行專門翻譯,同時(shí)安排了專業(yè)翻譯全程傳譯課程內(nèi)容。
樓總耐心地對(duì)課件進(jìn)行調(diào)整
課堂準(zhǔn)時(shí)開始,樓仲平首先簡(jiǎn)要地介紹了“雙童”的發(fā)展及成就,作為吸管行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者,全球吸管產(chǎn)業(yè)幾乎所有標(biāo)準(zhǔn)的細(xì)則條文,均來(lái)源于“雙童”提供的實(shí)踐和驗(yàn)證支持,為吸管產(chǎn)業(yè)在全球市場(chǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?fàn)幦〉搅艘?guī)則主動(dòng)權(quán)和行業(yè)話語(yǔ)權(quán)。“雙童”幾乎包攬吸管產(chǎn)業(yè)的所有標(biāo)準(zhǔn)
“雙童”持續(xù)成長(zhǎng)的背后,來(lái)源于數(shù)字經(jīng)濟(jì)下對(duì)產(chǎn)品創(chuàng)新的理解。樓仲平指出:烏卡時(shí)代(VUCA ),根據(jù)當(dāng)下的市場(chǎng)環(huán)境,唯有創(chuàng)新是穩(wěn)定的增長(zhǎng)引擎。實(shí)際上,大家對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)知是有誤區(qū)的,創(chuàng)新不一定是發(fā)明,不一定和技術(shù)有關(guān)。創(chuàng)新就是在原有的事物上不斷改變,從而獲得全新的產(chǎn)品。
創(chuàng)新無(wú)法通過(guò)函數(shù)來(lái)計(jì)算,但可以通過(guò)思考想象來(lái)創(chuàng)造在課程中,樓仲平還通過(guò)兩個(gè)思維游戲打開了大家對(duì)于產(chǎn)品創(chuàng)新的全新思路,最后以“雙童”為例,講述“一根吸管”如何破除“隱含假設(shè)”:“雙童”不斷地對(duì)原有的要素進(jìn)行拆解和重新組合,從而持續(xù)地去獲得一個(gè)“新組合”。正是在這樣的思維方式下,讓“一根吸管”從“不可能”變成了“可能”。從而打破了大家對(duì)“吸管”的傳統(tǒng)認(rèn)知,也破除了所謂“吸管僅僅只能用來(lái)喝飲料”的隱含假設(shè)!
跳出隱含假設(shè),尋找新的基石假設(shè)
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),產(chǎn)品邏輯是要素的“疊加之和”,是1+1=2,是成本疊加再加上合理利潤(rùn)的預(yù)期值。所以,透明、對(duì)稱,你與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手之間是完全的正面競(jìng)爭(zhēng)。而商品邏輯是非對(duì)稱的,它隱含的競(jìng)爭(zhēng)要素更多體現(xiàn)在人文性和精神性上,如品牌、渠道、技術(shù)和體驗(yàn)服務(wù)上,從而讓競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手無(wú)法復(fù)制,由此產(chǎn)生非對(duì)稱競(jìng)爭(zhēng),以實(shí)現(xiàn)更大的價(jià)值創(chuàng)造。
課程PPT舉例“雙童”對(duì)吸管的要素拆解組合
“雙童”第八創(chuàng)業(yè)體的實(shí)踐案例更是驗(yàn)證了要素拆解組合的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì),打破隱含假設(shè),挖掘出新的消費(fèi)群體,獲得了新的增長(zhǎng)機(jī)會(huì)。樓仲平就此強(qiáng)調(diào),一根吸管都可以做到,沒(méi)有比吸管更難做的產(chǎn)品!
“雙童”第八創(chuàng)業(yè)體的精品產(chǎn)品主打組合創(chuàng)新
在數(shù)字經(jīng)濟(jì)的市場(chǎng)環(huán)境下,想要在產(chǎn)品領(lǐng)域有所突破的人,則更需要順應(yīng)發(fā)展趨勢(shì),靈活轉(zhuǎn)換思維,用抽象的思維工具拆解和組合,要打破隱含假設(shè),在大腦中不斷地挖掘、建構(gòu)。跳出舒適圈,在“看得見”中追問(wèn),在“看不見”中探索,在大腦中無(wú)限創(chuàng)造!