為什么要做行業(yè)“隱形冠軍”？
隱形冠軍企業(yè)的優(yōu)點(diǎn)就是能讓企業(yè)活得更長(cháng)久！面臨新時(shí)期轉型過(guò)程中的挑戰，真正能挨過(guò)經(jīng)濟寒冬并實(shí)現基業(yè)長(cháng)青的企業(yè),一定是極致專(zhuān)注并在某一細分領(lǐng)域處于絕對領(lǐng)先地位的“隱形冠軍”。
為了幫助企業(yè)“活得更久”，在經(jīng)過(guò)前兩模塊關(guān)于思維與認知的學(xué)習訓練之后,中國吸管行業(yè)隱形冠軍企業(yè)、雙童創(chuàng )始人樓仲平，也是項目發(fā)起人，與“隱形冠軍”戰略和中國企業(yè)國際化戰略專(zhuān)業(yè)研究學(xué)者鄧地兩位老師，耗時(shí)3天2夜，聯(lián)合交付了【競爭戰略】課程！
兩位老師從戰略管理的角度，理論+模型+案例，幫助學(xué)員能夠掌握根據企業(yè)現狀，制定最佳企業(yè)戰略的方法！
課程交付中，也是管理金句頻出，以下為部分金句集錦，與各位創(chuàng )業(yè)者共勉！
01
每一種通用競爭戰略各有其自身固有的優(yōu)劣勢，所以不存在高下對錯之分。企業(yè)必須結合行業(yè)特征和自身意愿與能力來(lái)作出最適合當下發(fā)展的企業(yè)戰略。
以“雙童”為例，創(chuàng )業(yè)之初“多元布局”——專(zhuān)注于市場(chǎng)細分——推行“小客戶(hù)原則”、尋求差異化發(fā)展——破界創(chuàng )新，發(fā)展“第二曲線(xiàn)”，每一次的戰略推行和轉變，都是圍繞市場(chǎng)環(huán)境變化和創(chuàng )始人意愿做出的，也是最契合企業(yè)當下發(fā)展的選擇。
02
企業(yè)經(jīng)營(yíng)的本質(zhì)就是去影響人的創(chuàng )造性。員工作為企業(yè)的重要因素，只有充分調動(dòng)他們的積極性，才能實(shí)現企業(yè)效益最大化。
所以，企業(yè)不能只做冷冰冰的掙錢(qián)機器，要給予員工更多人性關(guān)懷，善待員工從而引導員工“善待企業(yè)”?！半p童”特殊的“家文化”，就是通過(guò)設身處地的為員工謀求幸福，從而做到企業(yè)上下同欲、協(xié)同創(chuàng )造！
03
雙童發(fā)展近三十年，能夠持續保持活力最關(guān)鍵的因素就是：用心和創(chuàng )新。
因為極致的用心，“雙童”才能堅持聚焦“一根吸管”并保持敬畏，成為吸管行業(yè)的領(lǐng)跑者，并培育一批“最懂吸管的專(zhuān)家”；而創(chuàng )新精神，則促使“雙童”時(shí)刻保持警醒，主動(dòng)打破路徑依賴(lài)，不斷革新，最終穿越一次又一次的經(jīng)濟周期，并實(shí)現成功轉型。
04
企業(yè)發(fā)展過(guò)程中，只有先穩定根基，企業(yè)才能活下來(lái)；但企業(yè)發(fā)展停止成長(cháng)就必將死亡，所以穩住根基之后，要尋找新機會(huì )，力求創(chuàng )新拓展新空間，企業(yè)才能活得長(cháng)久。
雙童就是在吸管行業(yè)觸達天花板時(shí)，選擇抽出部分財力基于長(cháng)遠、投資未來(lái)，打造“第二曲線(xiàn)”，最終成功轉型。既保證了主業(yè)吸管板塊的持續穩定（穩），又確保創(chuàng )業(yè)體公司的靈活拓展（進(jìn)），形成“雙童”大平臺下的一個(gè)個(gè)“專(zhuān)精特新”。
05
企業(yè)戰略不是一成不變的，也沒(méi)有一個(gè)商業(yè)模式可以做到一勞永逸，需要根據企業(yè)發(fā)展的不同階段做出調整。
比如以前隱形冠軍企業(yè)更多強調聚焦在一個(gè)業(yè)務(wù)上做到極致，但日本大量工匠企業(yè)失敗的案例告訴我們：把現有業(yè)務(wù)做扎實(shí)的同時(shí)，必須要拓展一個(gè)可靠的新業(yè)務(wù)。因為數據時(shí)代下，企業(yè)完全靠“守”是“守不住”的，必須要靠主動(dòng)創(chuàng )新和突破。
所以企業(yè)永遠沒(méi)有成功、只有成長(cháng)。要成為隱形冠軍企業(yè)，就要有做產(chǎn)業(yè)“造鐘者”的自覺(jué)，而不是當“報時(shí)人”。
—更多金句集錦——
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企業(yè)持續發(fā)展過(guò)程中漫長(cháng)的冠軍之路，需要標桿企業(yè)和良師益友的指引與陪伴，而找老師，不要找見(jiàn)識過(guò)的老師，而要找建設過(guò)的老師！同時(shí)具備實(shí)戰型、認知型、成長(cháng)型特質(zhì)的老師是不二選擇，而樓仲平老師恰恰具備了上述各項的所有條件。
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