「薪酬績(jī)效訓(xùn)練營(yíng)」
為了留住優(yōu)秀人才、激發(fā)員工活力，很多企業(yè)多會(huì)選擇最簡(jiǎn)單粗暴的方式——加薪，加薪！
但是長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，不考慮人性，毫無(wú)章法的“給錢”，不僅不能解決問(wèn)題，還會(huì)無(wú)端加大企業(yè)的用人成本壓力，最終讓企業(yè)傷痕累累！
薪酬體系搭建問(wèn)題是很多中小企業(yè)頭疼的問(wèn)題
所以，每期都有近百位企業(yè)管理團(tuán)隊(duì)相聚雙童商學(xué)院課堂
無(wú)獨(dú)有偶，近幾年來(lái)，雙童商學(xué)院在諸多課程交付的過(guò)程中，總能接收到來(lái)自學(xué)員企業(yè)關(guān)于員工薪酬績(jī)效管理方面的問(wèn)題，甚至因?yàn)樾匠暝O(shè)計(jì)不科學(xué)，導(dǎo)致企業(yè)大量?jī)?yōu)秀人才流失。
為了賦能更多中小企業(yè)搭建公平合理的薪酬績(jī)效體系，雙童商學(xué)院專門增設(shè)了一個(gè)針對(duì)性的課程——「薪酬績(jī)效訓(xùn)練營(yíng)」。
該課程也是被眾多學(xué)員評(píng)價(jià)為最重實(shí)用主義的課程之一。
很多企業(yè)攜團(tuán)隊(duì)到雙童學(xué)習(xí)科學(xué)的薪酬設(shè)計(jì)體系設(shè)計(jì)方法
因?yàn)樵撜n程是以“雙童”自身非常完善、成熟的薪酬績(jī)效結(jié)構(gòu)為依托，師資團(tuán)隊(duì)并非傳統(tǒng)意義上的學(xué)術(shù)派老師，而是由雙童的核心管理團(tuán)隊(duì)組成。他們從實(shí)踐的角度出發(fā)，把在各自管理崗位上躬耕數(shù)十年的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地交付給學(xué)員。
師資團(tuán)隊(duì)依次為：李二橋、毛斌、陳學(xué)森
除此之外，「薪酬績(jī)效訓(xùn)練營(yíng)」在課程設(shè)置上也更重視實(shí)操性。3天2夜的訓(xùn)練營(yíng)，將通過(guò)薪酬績(jī)效理論知識(shí)的講解、實(shí)操教學(xué)、走進(jìn)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)課堂、案例剖析、學(xué)員練習(xí)、導(dǎo)師指導(dǎo)、學(xué)員匯報(bào)等方式，幫助參訓(xùn)學(xué)員設(shè)計(jì)出適合本企業(yè)實(shí)際情況的薪酬績(jī)效方案，加強(qiáng)企業(yè)在同行內(nèi)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
第三期·薪酬績(jī)效訓(xùn)練營(yíng)
5月18日-20日
與更多創(chuàng)業(yè)者們一起找到最優(yōu)的“分錢”方式
下面讓我們走進(jìn)「薪酬績(jī)效訓(xùn)練營(yíng)」3天2夜的課程交付現(xiàn)場(chǎng)，看看該課程是如何助力中小企業(yè)搭建一套完整的薪酬績(jī)效體系的？
01|薪酬績(jī)效體系認(rèn)知
哪些是薪酬？哪些是績(jī)效？
大家也可以選一選~
為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，在這個(gè)課程交付過(guò)程中，李二橋老師除了以“雙童”案例進(jìn)行教學(xué)，還會(huì)將時(shí)下熱點(diǎn)問(wèn)題融入教學(xué)，讓學(xué)員通過(guò)即時(shí)反饋學(xué)以致用。
學(xué)員們?cè)谡n堂上積極發(fā)表觀點(diǎn)
02|薪酬績(jī)效設(shè)計(jì)實(shí)操
在學(xué)員們對(duì)薪酬績(jī)效有了明確的認(rèn)知后，毛斌老師將花費(fèi)一整天的時(shí)間教給大家制定合理的薪酬績(jī)效制度的方法。
他首先會(huì)通過(guò)對(duì)雙童生產(chǎn)、銷售崗位薪酬構(gòu)成的分解，讓學(xué)員明白績(jī)效考核在薪酬體系中的重要性。之后再通過(guò)一一拆解“雙童”在實(shí)際運(yùn)行中針對(duì)不同層級(jí)員工績(jī)效考核方案的制定，啟發(fā)學(xué)員對(duì)標(biāo)到自己的企業(yè)，參考借鑒。
以“雙童”實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)
為了讓學(xué)員能夠?qū)W以致用，毛斌老師也將通過(guò)互動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)員自主思考不同崗位需要考核的核心要素。并在最后給出企業(yè)常規(guī)崗位如運(yùn)營(yíng)崗、采購(gòu)崗、研發(fā)崗、客服崗等崗位的KPI指標(biāo)考核要素，從而讓學(xué)員可以按需制定合理的崗位薪酬設(shè)計(jì)方案。
毛斌老師課程交付現(xiàn)場(chǎng)
03|薪酬績(jī)效現(xiàn)場(chǎng)課堂
為了讓學(xué)員們更直觀地感受“雙童”的薪酬績(jī)效體系是如何操作、實(shí)踐的，由“雙童”兩位生產(chǎn)副總經(jīng)理（毛斌老師也是兩位副總之一）帶領(lǐng)大家走進(jìn)“雙童”一線生產(chǎn)車間觀摩學(xué)習(xí)。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出疑問(wèn)，及時(shí)解答的方式，不僅讓學(xué)員對(duì)課程內(nèi)容印象更深刻，也有助于學(xué)員在企業(yè)內(nèi)部實(shí)操環(huán)節(jié)舉一反三！
學(xué)員們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，走進(jìn)生產(chǎn)一線學(xué)習(xí)
04|雙童薪酬體系實(shí)際案例剖析
最后一天的課程交付中，會(huì)由作為“雙童”品管部門的負(fù)責(zé)人陳學(xué)森老師為大家分享部門案例。
陳學(xué)森老師經(jīng)歷了“雙童”品管薪酬績(jī)效構(gòu)成的各個(gè)時(shí)期，所以他在課程中，以自身豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)通過(guò)考核分析、工資框架、梳理指標(biāo)、各崗位指標(biāo)、績(jī)效溝通、績(jī)效實(shí)施、績(jī)效評(píng)價(jià)、績(jī)效考核、客戶投訴績(jī)效考等九個(gè)方面，事無(wú)巨細(xì)地向學(xué)員演示薪酬績(jī)效體系在實(shí)操環(huán)節(jié)遇到各種問(wèn)題和解決方案。
除此之外，為了讓學(xué)員能過(guò)盡可能學(xué)到更多內(nèi)容，多解決一些其他方面的問(wèn)題，“雙童”財(cái)務(wù)、人力資源等其他管理人員也在課堂現(xiàn)場(chǎng)，與大家分享相關(guān)崗位的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)場(chǎng)十分火熱！
雙童財(cái)務(wù)和人力資源管理人員也入組指導(dǎo)
05|薪酬績(jī)效&人力資源資料打包贈(zèng)送
在課程交付完成之后，課研組踐行“掏家底”交付的原則，將“雙童”的薪酬績(jī)效體系和人力資源相關(guān)資料全部打包給到學(xué)員！
如果你的企業(yè)也正面臨以下難題：
薪酬體系沒(méi)有設(shè)計(jì)好，干好干壞都一樣，缺乏動(dòng)力!
薪酬內(nèi)部不公平，新老員工薪酬倒掛嚴(yán)重!
員工薪酬給得很隨意，憑感覺(jué)給，毫無(wú)章法!
老板想控制人力成本，員工想加薪，相互博弈!
員工薪酬幾年不變，員工加薪無(wú)望，無(wú)工作激情!
……
歡迎走進(jìn)「薪酬績(jī)效訓(xùn)練營(yíng)」課堂，在“雙童”多位實(shí)戰(zhàn)派的陪伴下，學(xué)習(xí)如何給伙伴、給員工正確“發(fā)錢”，打造一套科學(xué)的薪酬績(jī)效體系！
第三期·薪酬績(jī)效訓(xùn)練營(yíng)
5月18日-20日
與更多優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者一起
搭建更科學(xué)的薪酬績(jī)效體系！
