9月27日-28日，雙童商學(xué)院課研組專門針對(duì)提升中層管理能力全新升級(jí)的《中堅(jiān)力量2.0》第一模塊課程，圓滿交付！
為什么會(huì)有這樣一門課程？
因?yàn)?/span>企業(yè)的管理者，不僅扮演著連接戰(zhàn)略和執(zhí)行的關(guān)鍵角色，還承擔(dān)著推動(dòng)企業(yè)持續(xù)成長(zhǎng)和創(chuàng)新的重要責(zé)任，所以企業(yè)期望的管理者是一個(gè)思維有高度、帶人有溫度、做事有力度、成長(zhǎng)有速度的人。
而且，老板也希望讓他支付高工資的人，是能夠通過科學(xué)的管理手段幫助企業(yè)“多打糧食”的人。
《中堅(jiān)力量》正是致力于為中小企業(yè)培養(yǎng)一支卓越的管理團(tuán)隊(duì)而搭建的課程，并且課程內(nèi)容也已在首期基礎(chǔ)上進(jìn)行了迭代、更新，更精細(xì)化。
全期課程按照四大主題模塊交付，各位老師在課程交付中，完全秉承實(shí)用主義的原則，不僅拆解原理，還直接給工具、給方法，確保學(xué)員能夠?qū)W以致用！
本模塊思維有高度主題課程則由雙童日用品總經(jīng)理李二橋和雙童商學(xué)院課研總監(jiān)劉議鴻兩位老師共同交付，下面讓我們走進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)，看看該課程是如何幫助企業(yè)提升管理層思維高度的？
在開課前，樓仲平老師特意趕往課堂現(xiàn)場(chǎng)為大家?guī)黹_學(xué)第一課《成為一名優(yōu)秀的管理者》。他以“雙童”的管理團(tuán)隊(duì)為案例，讓學(xué)員明白即便是作為中小企業(yè)，沒有人才競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，也不應(yīng)妄自菲薄，只要用對(duì)工具和方法，也能用平凡的人打造一支優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì)，用平凡的人做好事情才是人力資源最大的釋放！同時(shí)，他還告訴在場(chǎng)學(xué)員真正的管理是激發(fā)員工的善意，管理者要試著學(xué)會(huì)正向引導(dǎo)員工的優(yōu)點(diǎn)，從而用他人所長(zhǎng)、借力發(fā)揮，提高管理效能！但他也提醒學(xué)員要給予員工及時(shí)的“增值奉還”，從而實(shí)現(xiàn)上下同欲、協(xié)同創(chuàng)造。02/李二橋老師：
撥云見霧看企業(yè)&求真務(wù)實(shí)看管理
好的管理層不僅要做好內(nèi)部傳達(dá)與溝通外，還要在企業(yè)面臨決策時(shí)當(dāng)好老板的參謀、及時(shí)制定應(yīng)對(duì)策略，這就需要管理者不僅要擁有分析行業(yè)政策、趨勢(shì)的能力，還要具備優(yōu)秀的管理技能。所以在第一天課程交付中，李二橋老師將課程拆分成“看企業(yè)&看管理”兩個(gè)部分系統(tǒng)教學(xué)，并在課程中穿插了大量的“雙童”實(shí)際案例和操作工具，讓學(xué)員能更好理解并應(yīng)用。不會(huì)分析行業(yè)政策和趨勢(shì)的管理者，就如同開車不認(rèn)識(shí)路的司機(jī)。在本模塊交付中，李二橋老師向大家詳細(xì)剖析了“雙童”發(fā)展過程中的幾次重大變革轉(zhuǎn)型與行業(yè)政策趨勢(shì)的強(qiáng)關(guān)系，提醒學(xué)員作為企業(yè)管理層，要時(shí)刻緊跟政策，提前預(yù)判，不打無準(zhǔn)備之仗，并在課程現(xiàn)場(chǎng)也直接給出了行業(yè)政策分析方法、《行業(yè)政策渠道來源集錦》、《行業(yè)趨勢(shì)分析表》等操作工具。成為優(yōu)秀的管理者首先要理解什么是管理，李二橋老師先從定義、原則、流程三方面對(duì)“管理”科學(xué)解讀，并以自己在“雙童”作為管理者的不斷成長(zhǎng)經(jīng)歷作為案例，詳細(xì)分解了優(yōu)秀企業(yè)管理者成長(zhǎng)所需要具備的心態(tài)和能力，并現(xiàn)場(chǎng)給出了培養(yǎng)能力的方法。因?yàn)檎麍?chǎng)教學(xué)風(fēng)格更是以輕松幽默為主，比如在正式講課前，李二橋老師先讓學(xué)員三五成群去吐槽自己的老板反復(fù)無常，而后又以角色互換的形式讓學(xué)員深思老板“朝令夕改”的行為，從而引出管理者與經(jīng)營(yíng)者“同頻”的重要性。所以，學(xué)員們一整天的學(xué)習(xí)也都非常在狀態(tài)！課堂秒變“吐槽大會(huì)”現(xiàn)場(chǎng)~03/劉議鴻老師：
追根溯源看企業(yè)&通透明了看自己
第二天的課程則由雙童商學(xué)院課研總監(jiān)劉議鴻老師負(fù)責(zé)交付，他同樣將課程拆分兩部分教學(xué)，即追根溯源看企業(yè)和通透明了看自己，現(xiàn)場(chǎng)給出大量實(shí)操方法和使用工具，依舊是干貨滿滿。
“追根溯源看企業(yè)”旨在讓參訓(xùn)學(xué)員明確自己企業(yè)發(fā)展目標(biāo)、夢(mèng)想，并推動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；正確認(rèn)知企業(yè)經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀，明確企業(yè)盈利的關(guān)鍵點(diǎn)和卡點(diǎn)；掌握科學(xué)合理地劃分部門與崗位的依據(jù)和方法。
為了確保大家能夠?qū)W以致用，劉議鴻老師將教學(xué)與訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，讓參訓(xùn)學(xué)員隨機(jī)分組，根據(jù)給到的工具現(xiàn)場(chǎng)模擬訓(xùn)練，以加深學(xué)習(xí)印象！
特殊的教學(xué)方式，讓學(xué)員參與感非常強(qiáng)
只有看到自己的需求，才有向上的動(dòng)力，所以成為優(yōu)秀的管理者，需要找到自己的動(dòng)力系統(tǒng)。在課程交付中，劉老師讓學(xué)員通過《個(gè)人愿景與動(dòng)力測(cè)評(píng)》自測(cè)，深度認(rèn)知自己的現(xiàn)狀與期待、性格類型和特質(zhì)，以及現(xiàn)實(shí)需求、目標(biāo)，找到支撐自己向上的動(dòng)力系統(tǒng)。再通過《個(gè)人支持系統(tǒng)盤點(diǎn)表》工具，找到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)已經(jīng)具備的自我條件和需求盤點(diǎn)，從而為之奮斗！
因?yàn)閷W(xué)員們的信任和課程的實(shí)用性，剛開課，朋友圈就被學(xué)員們的代言刷屏了，這也讓《中堅(jiān)力量》的全體課研人員更有使命感，更用心得去幫助學(xué)員搭建一直優(yōu)秀的管理隊(duì)伍！金句集錦（左右滑動(dòng)獲?。?/span>
各位中小企業(yè)老板們，如果你也想把自己從大小瑣事中解放出來，也想要一支有活力、強(qiáng)要性的管理團(tuán)隊(duì)，該課程學(xué)制為4個(gè)月，每月交付2天完成一個(gè)課程主題學(xué)習(xí)，循環(huán)開班。10月26日-27日，歡迎到雙童商學(xué)院參加學(xué)習(xí)！
