時(shí)隔兩個(gè)月，樓仲平【弟子班】精彩繼續，36位優(yōu)秀創(chuàng )業(yè)者再相聚雙童商學(xué)院課堂，完成第五模塊《組織保障》課程學(xué)習！
每完成一次課程學(xué)習，都是一次群體的共同進(jìn)化，是看得見(jiàn)的成長(cháng)！
組織不僅是企業(yè)生產(chǎn)運營(yíng)的基石，更是企業(yè)持續發(fā)展、基業(yè)長(cháng)青的關(guān)鍵所在。本模塊，由項目發(fā)起人樓仲平和特邀飛行嘉賓李海燕兩位老師兩位老師，共同帶領(lǐng)同學(xué)們對人與人構成的組織進(jìn)行深度探索。
樓仲平老師和李海燕老師
——組織保障 精彩瞬間——
01| 樓仲平老師：《商業(yè)哲學(xué)》
經(jīng)營(yíng)本身是影響人的創(chuàng )造性，企業(yè)的成長(cháng)受限于老板的認知領(lǐng)導力。所以在前幾期課程中，樓老師及各位飛行老師已經(jīng)從多個(gè)維度幫助學(xué)員們提升認知思維。
《商業(yè)哲學(xué)》則是樓老師專(zhuān)門(mén)為第一期學(xué)員補課“加餐”的內容，也是認知思維部分的總結與外延。
樓仲平老師將哲科思維與商業(yè)認知聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)引入人類(lèi)通過(guò)好奇心、想象力和批判性思維，不斷推動(dòng)文明的進(jìn)步、科技的發(fā)展以及對世界的深層認知，讓同學(xué)們意識到創(chuàng )新思維的重要性?！按鸢附灾埂?，創(chuàng )業(yè)者要時(shí)刻保持“問(wèn)題視角”，用批判性思維看待企業(yè)發(fā)展，才能為企業(yè)帶來(lái)更多可能性！
02| 李海燕老師：《組織保障》
組織不僅是企業(yè)生產(chǎn)運營(yíng)的基石，更是企業(yè)持續發(fā)展、基業(yè)長(cháng)青的關(guān)鍵所在。當企業(yè)具備組織能力時(shí)，就像是“鐵打的營(yíng)盤(pán)”，老板是不用管的！當經(jīng)濟下行時(shí)，組織能力強的企業(yè)反而增長(cháng)更快！
所以在課程交付第二天，李海燕老師用一整天時(shí)間交付《組織保障》，通過(guò)分析組織能力現狀、建設的錯點(diǎn)和盲點(diǎn)，現場(chǎng)給工具，助力學(xué)員企業(yè)打造一支效率高、成本低、發(fā)展快的成功組織！
課上，李海燕老師還針對組織能力系統的能量、結構、流程、機制、人才結構和領(lǐng)導力等6大維度，給出對應工具，有針對性地提升。比如針對組織能力核心的領(lǐng)導力，可以根據下屬所展現出的能力和意愿度采取不同的領(lǐng)導方式，如教練式、授權式、指令式和支持式，以助力學(xué)員學(xué)以致用。
03| 樓仲平老師：《人與組織的系統認知和思考》
掌握了實(shí)用類(lèi)工具后，樓仲平老師在第三天則用哲學(xué)的角度、樸素的語(yǔ)言為創(chuàng )業(yè)者解讀“何為人，何為組織”！通過(guò)最底層的“階級假設和人性假設” 的解構，幫助創(chuàng )業(yè)者建立起全新的組織視角和用人觀(guān)念。
用平凡的人做好事情，是人力資源的最大釋放。但是要撬動(dòng)人性，首先就要理解人性。課上，樓老師通過(guò)提問(wèn)的方式，引導大家深入思考，共同拆解經(jīng)濟人假設、社會(huì )人假設、自我實(shí)現人假設等不同的人性假設，幫助學(xué)員找到有效撬動(dòng)員工的激勵因子，減少員工與組織的博弈，實(shí)現高效管理。
但是根據管理悖論，“凡管控必博弈，凡指令必耗散”，企業(yè)經(jīng)營(yíng)真正的危險更多來(lái)源于內部的耗散;企業(yè)管理真正的成本來(lái)源于成員之間的博弈，所以，當企業(yè)有一定規模之后，則要用治理的“疏”替代管理的“堵”，需要在滿(mǎn)足人性訴求下，對管理的本身進(jìn)行結構優(yōu)化和激勵。
樓老師在課上將深奧的管理學(xué)知識轉化成樸素的語(yǔ)言，去影響學(xué)員們的認知，使其理解管理的底層邏輯，從而明白：企業(yè)成員之間只有減少博弈，保持利益一致、彼此信任才能讓組織獲得更大的能量。
為了讓學(xué)員更好理解，樓老師以“雙童”的用人觀(guān)作為案例，“雙童”的創(chuàng )業(yè)共享平臺就是讓員工從被管理者轉為與企業(yè)共同創(chuàng )造，從上下屬關(guān)系變成利益共同體，從而激發(fā)和撬動(dòng)他們從“要我做”到“我要做”的轉變，實(shí)現共同富裕，“雙童”這個(gè)組織也更加充滿(mǎn)活力。
在課程的最后一天，樓老師更是帶領(lǐng)同學(xué)們現場(chǎng)觀(guān)摩“雙童”生產(chǎn)區20個(gè)點(diǎn)位，實(shí)地感受“雙童”是如何保障產(chǎn)品有效輸出、人員有效工作、技術(shù)有效創(chuàng )新、組織有效運轉的。更精彩、更詳細的路線(xiàn)，接下來(lái)會(huì )有專(zhuān)門(mén)的文章為大家詳細介紹~
關(guān)于樓仲平【弟子班】
樓仲平【弟子班】是樓總唯一一個(gè)全面系統交付46年創(chuàng )業(yè)歷程的經(jīng)驗總結和思維模型的課程。全年6期課程，樓老師23天深度陪伴，從戰略到組織，從創(chuàng )新思維到企業(yè)家精神，幫助你的企業(yè)全方位升級。
為什么要跟樓仲平老師學(xué)？
中國社會(huì )經(jīng)濟歷經(jīng)幾十年發(fā)展，經(jīng)歷了粗放經(jīng)營(yíng)的“原始積累”階段，做強做大的“快速發(fā)展”階段。現階段已進(jìn)入到“專(zhuān)精特新”轉型和創(chuàng )新階段，真正能挨過(guò)一個(gè)個(gè)經(jīng)濟寒冬并實(shí)現基業(yè)長(cháng)青的企業(yè)，一定是極致專(zhuān)注，并在某一細分領(lǐng)域處于絕對領(lǐng)先地位的隱形冠軍和產(chǎn)業(yè)小巨人。
企業(yè)持續發(fā)展過(guò)程中漫長(cháng)的冠軍之路，需要標桿企業(yè)和良師益友的指引與陪伴，而找老師，不要找見(jiàn)識過(guò)的老師，而要找建設過(guò)的老師！同時(shí)具備實(shí)戰型、認知型、成長(cháng)型特質(zhì)的老師是不二選擇，而樓仲平老師恰恰具備了上述各項的所有條件。
如果你是創(chuàng )業(yè)者、學(xué)習者、思想者，希望在經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域有自己的思考和洞察，那么樓仲平【弟子班】就是為你量身定制，今年最后一期招生，一班只招40位同學(xué)，名額所剩不多，抓緊機會(huì )哦！
第三期·樓仲平【弟子班】
已經(jīng)開(kāi)啟報名！
樓仲平全程陪伴成長(cháng)
一起打開(kāi)視野與認知世界的大門(mén)
